在教学活动中,孔子主张采用启发诱导的教学方法,这就是《史记》所说的“不愤不启”和《论语·述而》所说的“不愤不启,不悱不发”。朱熹在《四书集注》中解释说:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启谓开其意,发谓达其辞。”意思是说,在教学过程中应该先让学生认真思考,当他们经过反复思考还得不出结论时,才可以去启发他们;或者当他们已思考成熟,但还没有找到恰当的言词表达时,才去开导他们。也就是说,不是采用灌输的方式告诉学生现成的结论,而是启发他们动脑子认真想问题,然后才教给他们正确的答案。孔子要求自己的学生能够举一反三,老师已向你解释了四方形的一个角,你如果不能以此类推出其他三个角的情形,对这种学生就不能再多讲新的知识了。总之,孔子不仅要求学生认真思考,要求教师在学生思考的基础上去“开其意”、“达其辞”,而且要求学生通过具体事例,概括出普遍原则,不断增强自己的思维能力,扩大知识面。
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